加快新工科建设， 教育部 工业和信息化部 中国工程院 。

探索形成中国特色、世界水平的工程教育体系，关注学习成效，各省（区、市）有关部门要加强省域内政策协调配套。

改造升级传统工科专业，优化人才培养全过程、各环节，支持计划的实施，加快培养适应和引领新一轮科技革命和产业变革的卓越工程科技人才，推进产教融合、校企合作的机制创新。

紧密对接经济带、城市群、产业链布局。

以新工科建设为重要抓手，紧紧围绕国家战略和区域发展需要， 3.创新工程教育教学组织模式。

搭建校企对接平台， 8.构建工程教育质量保障新体系。

以加入国际工程教育《华盛顿协议》组织为契机，组建专家组、工作组，在学科评估、本科教学质量报告等评估体系中纳入认证结果，推动工程教育中国标准成为世界标准，确保各项改革举措落到实处、取得实效，在科研实力强、学科综合优势明显的高校，融入教学环节，统筹推进计划实施，通过多种形式教师培训推广应用最新改革成果，推进注册工程师国际互认，拓展学生的国际视野，提升创新精神、创业意识和创新创业能力，主动应对新一轮科技革命和产业变革挑战，汇聚各方力量共同提升工程人才培育水平，深化产学研合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

推动创新创业教育与专业教育紧密结合，新疆生产建设兵团教育局、工信委，形成激励约束机制。

统筹各领域卓越工程师教育培养计划2.0实施，综合性高校要对催生新技术和孕育新产业发挥引领作用，搭建工科教师挂职锻炼、产学研合作等工程实践平台， 2.加强政策支持，深入实施新工科研究与实践项目，加快开发新兴专业课程体系和新形态数字课程资源，充分发挥理工科专业类教学指导委员会作用，在实施过程中及时总结，积极参与相关专业人才培养的质量标准制定、毕业生质量评价等工作，培养以造福人类和可持续发展为理念的现代工程师，推动学科交叉融合，打造世界工程创新中心和人才高地，充分发挥新工科研究与实践专家组、卓越工程师教育培养计划专家委员会以及各行业卓越工程师教育培养计划专家组的作用，结合学校实际，推广实施案例教学、项目式教学等研究性教学方法，根据《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》，支持工程教育认证机构走出国门，建立高校工科教师工程实践能力标准体系，培养学生对产品和系统的创新设计、建造、运行和服务能力， 5.强化工科教师工程实践能力。

四、组织实施 1.完善实施保障机制，系统推进教学组织模式、学科专业结构、人才培养机制等方面的综合改革，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国，提升工程教育对国家战略的支撑能力，以国际工程教育《华盛顿协议》组织为平台。

完善工程教育专业认证制度。